چگونگی روند رشد کودکان نابینا و کم بینا

رشد کودکان نابینا با چه مسئلی روبرو است؟ ظاهرا، به نظر می رسد که یک کودک که می تواند حداقل کمی ببیند با یک یک کودک که به طور کامل نمی بیند، دارای امتیاز بیشتری است. در حالی که اغلب چنین نیست.

کودکانی که بسیار کم می بینند، همیشه تلاش می کنند و می خواهند بیشتر ببینند، و این امکان پذیر نیست و بنابراین از ناامیدی و ناراحتی رنج می برند، و بعضی از کودکان نیز با بینایی اندکشان مبارزه می کنند. برخی هم تلاش می کنند تا بدون کمک خاص یا راهنمایی، و بودن عصا، سفر کنند. در بعضی موارد، والدین و معلمان و همسالان انتظارات بیشتری دارند. در نتیجه، یک کودک نابینا در سازگاری با محیط زیست و موقعیت های جدید موفق تر از کودک با دید کم و زندگی در دو دنیای بینایی و نابینایی است.

کلمات کلیدی:( روند رشد کودکان نابینا |کودکان نابینا و کم بینا|روند رشد کودکان|رشد کودکان نابینا)
مدت زمان مطالعه: ۶ دقیقه

حضور دانش آموزان نیمه بینا در کلاس های منظم و توجه معلمان به آنها: معلمان مسئولیت خاصی در مورد این کودکان دارند اگر دانش آموزان نیمه بینا در مدرسه های منظم شرکت کنند. این کودکان معمولا رفتارهای خاصی را در کلاس درس نشان می دهند و معلم باید کاملا از مشکل کودک آگاهی داشته باشند و در صورت هرگونه مشکل، به طور خاص به مراکز مربوطه مراجعه کند. در ادامه با علایم نابینایی و رشد کودکان نابینا آشنا شوید.

علائم کم بینایی

• سعی می کند بر تاربینی فائق شود
• پلک ها پایین می آیند
• چشمهایش را به شدت پاک می کند.
• در خواندن و کارهایی که نیاز به استفاده از چشم دارند ضعیف است.
• حساس هستند و بسیار زود تحریک می شوند، به ویژه هنگامی که از نزدیک کار می کنند.
• بنابراین، معلم باید به شرایط فوق توجه کند و امکانات لازم را برای کودک فراهم کند. به عنوان مثال، اگر چشم راست کودک دارای اختلال بینایی باشد، او را به سمت راست کلاس قرار دید تا دست راست کودک روی دیوار کلاس و چشم دیگرش نسبت به کلاس فضا باشد.

---

شاید اینها هم مفید باشند

پاداش کلامی به کودکان

اهمیت جسمانی بازی کودکان

انواع اختلال ارتباط در کودکان

---

نکاتی درباره برخورد با افراد نابینا

• باید با این کودکان طوری برخورد کنند که با دیگران تفاوت ندارند.
• نام آنها را بگویید و بهتر است خودتان را در هنگام صحبت معرفی کنید.
• همیشه اجازه دهید تا کار خود را انجام دهند.
• با او صحبت کنید.
• اجتناب از جابجایی وسایل کودکان، زیرا آنها می توانند به راحتی آنها را با توجه به حافظه خود پیدا کنند.
• ما باید از مقایسه افراد نابینا با همسالان شان اجتناب کنیم.
• شرکت در فعالیت های مختلف. البته باید توجه داشت که فعالیت غیر از فعالیتهایی است که می تواند با آن مقابله کند و در آن مشارکت کند.
• کودک نابینا را باید در جهت یابی و حرکت کمک کرد.
• ارائه آموزش و مشاوره لازم برای والدین این کودکان، از جمله برنامه های آموزشی لازم.
• اساسا حضور یک کودک استثنایی در خانه با مسائل خاص روبرو است. به غیر از رفتار والدین با کودک، رابطه و رفتار خواهر و برادر با کودک هم مهم است.

 

چند راهنمایی در مورد آموزش کودکان نابینا

توجه کامل به تفاوت های فردی در کلاس و آموزش فردی:

معلم باید همه تفاوتهای فردی بین دانش آموز نابینا را در نظر بگیرد، از جمله میزان نابینایی، سن بلوغ، وضعیت خانواده و وضعیت کودک، تفاوت در هوش و ویژگی های فرد کودک

تهیه اشیاء و مواد ملموس در برنامه های آموزشی:

مردم نابینا به طور عمده از طریق شنیدن و لمس کردن دانش خود را می آموزند. بنابراین، ضروری است که برای  آنها را با اشیائی که می توانند در طول تمرین لمس کنند، فراهم کنیم.

 توجه به یکپارچگی برنامه آموزشی:

برای آشنا کردن دانش آموزان با مسائل و واقعیت های محیط بیرون، معلم باید به تجربیات هماهنگ شده و ساختار و ارتباط مسائل در آماده سازی برنامه درسی توجه داشته باشد. مثلا ه جای معنای کردن درباره یک واحد، از تعداد واحدهای شهری صحبت کند و بحث در مورد یک چیز را از یک واحد به واحد کل بحث کند. معنای یکپارچگی و کلی بودن چیزها.

ایجاد انگیزه های بزرگ:

والدین در خانه و معلمان کلاس و مدرسه باید موانع و عوامل ایجاد فعالیت های ذهنی مختلف کودک را ایجاد کنند یا یک برنامه انگیزشی مناسب برای ایجاد چنین انگیزه ای ایجاد کنند. از آنجا که کودک نابینا اشیا را نمی بیند، بنابراین برای رسیدن به آن کار نمی کند، بنابراین برای مقابله با آنها لازم نیست که اتصال کودک به محیط را کاهش دهید و منجر به فقدان فعالیت شوید.

معلم باید همه تفاوتهای فردی بین دانش آموز نابینا را در نظر بگیرد، از جمله میزان نابینایی، سن بلوغ، وضعیت خانواده و وضعیت کودک، تفاوت در هوش و ویژگی های فرد کودک

مشاوره مجیب برای رشد کودکان نابینا

کودکانی که نابینا هستند، زبان و تصویر جهان را بر اساس شنوایی و لمس خود در نظر می گیرند. با توجه به این دو احساس، کودکان نابینا می توانند مفاهیم واژگان را در اختیار داشته باشند. از آنجایی که ما در دنیای چشم انداز زندگی می کنیم و بسیاری از زبان ها به تجربه بصری ما مرتبط هستند، بسیاری از کودکان نابینا فاقد درک مفاهیم و معانی واژگان هستند که به آنها گوش می دهند. اکثر کودکان مبتلا به اختلال بینایی، بینایی اندکی دارند. بسیار مهم است بدانیم که آیا یک کودک مبتلا به اختلال بینایی می تواند حداقل در یک اندازه بسیار بزرگ، شخصیت ها و تصاویر را ببیند.

ممکن است فکر کنید که یادگیری سواد فرزندتان فعلا نگران کننده نست، اما درواقع او در چند روز اول دوران کودکی خود را آماده می کند. هنگامی که شما با او و جهان اطراف او صحبت می کنید و آنچه را که انجام می دهید توصیف می کنید، می توانید درک او را از محیط اطراف بسنجید و کلمات و مفاهیمی را که می بینید – مانند “عالی” و “کوچک”، “گرم” و “سرد”، “داخل” و “خارج”، “بالا” و “کم”، “گرسنه” و “خوشحال”، و ….را به او بیاموزید.

نوع آموزش برای شروع سواد آموزی کمک کننده است. هرچه بیشتر فرزندتان در مراحل اولیه زندگی خود از اشیاء، حیوانات، افراد، مکان ها و فعالیت ها بداند، تجربیات بیشتری کسب می کند، و درک معانی کلمات و خواندن آنها برایش آسان تر خواهد بود. از این رو برای مشاوره در رابطه با رشد کودکان نابینا مشاوران متخصص و با تجربه ما در خدمت شما عزیزان می باشند. برای تماس با کارشناسان متخصص مرکز مشاوره مجیب برای آگاهی از نحوه رشد کودکان نابینا از طریق تلفن ثابت و بدون گرفتن کد یا صفر با شماره  zendeghima.irاز سراسر ایران تماس بگیرید.